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关于举办四川华新现代职业学院第三届辅导员职业能力大赛的通知

2015年03月11日 14:16  点击:[]

 

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神,推动《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》和《普通高等学校辅导员培训规划(2013-2017年)》的贯彻实施,根据《四川省教育厅关于举办第三届全省高校辅导员职业能力大赛的通知》(川教厅办函〔201516号)要求,学院决定举办第三届全省高校辅导员职业能力大赛,同时选拔优秀辅导员参加省级比赛。有关事项通知如下:

一、指导思想

通过技能大赛进一步加强我校辅导员队伍建设,促进辅导员间相互交流学习,提高辅导员的职业技能和服务水平,推动我校辅导员职业化、专业化发展。

二、参赛对象

197511日以后出生的我院在职在岗的专职辅导员

三、比赛项目

(一)基础知识测试

1.采用闭卷、笔试的方式,主要考查内容:思想政治教育理论、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔200416号)及相关配套文件、党的十八大以及十八届三中全会、四中全会精神、习近平总书记系列讲话精神、高校学生教育管理相关规定、《四川华新现代职业学院学生必读》中有关内容等。

(二)博文写作

1.比赛内容:比赛题目涵盖社会热点、校园文化热点、学生工作重点、班级建设难点等方面。主要考察辅导员运用网络开展大学生思想政治教育工作的能力与技巧。参赛选手根据给定的题目进行博文模拟发布。不限字数,不限文体。博文内容须为作者原创,严禁抄袭、剽窃他人文章。

2.比赛方式:采用闭卷、笔试的方式、与基础知识测试同时进行。

(三)主题班会策划 

1.比赛内容:主题班会由策划书评审、现场组织实施两个环节组成。其中策划书评审环节占总成绩的20%,现场组织实施环节占总成绩的80%。参赛选手自行设计班会主题,要求主题鲜明、内容健康、目的明确,突出实效性和理论性,符合学生的心理特点,易于学生理解和接受。班会主题立意具体化,要解决实际问题。  

3.比赛方式:参赛选手向学生处提交主题班会的策划书和现场组织实施的班会视频材料。策划书的具体要求为:封皮注明参赛选手单位、姓名、主题班会名称;正文统一为宋体四号字;A4纸打印,左侧装订,一式五份。现场组织实施及视频光盘的具体要求为:现场组织实施要有学生参与。视频包括班会方案阐述、班会组织等内容,主要考核班会内容和教育效果。要求视频图像、声音清晰、无抖动、无杂音,限时10分钟。

(四)案例分析

此部分主要考察辅导员对相关知识的运用能力以及沟通技巧。参赛选手现场抽题,围绕案例中的问题本质、解决思路、实施办法及相关启示进行阐述。限时5分钟。

(五)主题演讲

采取命题演讲的方式。主要考察辅导员逻辑思维及讲授能力。限时5分钟。

(六)谈心谈话

1.比赛内容:主要考察辅导员对相关政策、学生特征、学生成长成才规律的了解把握及对学生的教育引导能力。参赛选手现场抽题,根据题目要求,以情景再现的方式开展谈心谈话。

2.比赛方式:按出场序号一次将单号和紧跟其后的双号选手组成一组,开展谈心谈话。每组参赛选手互为“辅导员”和“学生”,就某个话题开展谈心谈话,此环节限时5分钟。

四、赛程安排

(一)比赛规则:

单项比赛满分均为100分,比赛总成绩按下列权重合成:基础知识测试10%、博文写作10%、主题班会20%、主题演讲20%、案例分析20%、谈心谈话20%

(二)比赛安排:

1.预赛

第一项“基础知识测试”和第二项“博文写作”由辅导员自行答题。要求辅导员于313日在学生处领取试题后60分钟内答题完毕,并交回答卷。未在指定时间交回答卷的将酌情扣分。

第三项“主题心理班会策划”的视频文件电子档和策划书的电子档,于316日前上传至指定邮箱791687680@qq.com

根据前三项的总分,排名前8名的选手将参加决赛。

2.决赛

比赛项目第四项“案例分析”、第五项“主题演讲和第六项“谈心谈话”为决赛项目,于319日(周四)下午14:00----16:00进行,地点另行通知。

五、奖项设置

一等奖1  荣誉证书和奖金  并代表学院参加全省复赛

二等奖2  荣誉证书和奖金

三等奖3  荣誉证书和奖金

优秀奖2  荣誉证书和奖金

六、工作要求

(一)高度重视。本次辅导员职业技能大赛是我校加强辅导员队伍建设的一项重要举措,各系务必高度重视,广泛动员,鼓励并支持辅导员参加大赛。辅导员基础知识测试成绩作为本学年度评优的必备条件。此次比赛获奖者获得年度评优的优先资格。

(二)精心组织。各系辅导员老师按照比赛项目和要求,提前做好准备,所有在岗辅导员都需参加比赛。

(三)加强学习。通过本次大赛,辅导员应当加强相关理论学习和技能训练。可观摩学习全国高校辅导员技能大赛成果展示网站http://special.univs.cn/news/fdyjnds/

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