2014年思想政治理论课社会实践活动周教学实施意见
一、社会实践目的
通过开展社会实践考察,引导学生围绕“传承与发展:我身边的社会主义核心价值观”这个主题,学习贯彻党的十八大以及十一届三中全会精神,学会运用所学理论知识,认识国情、了解社会,提高分析问题和解决问题的能力,加深对社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”二十四字基本内容的理解。同时提高学生进行调查访问、数据分析、人际交往表达、调查报告写作等方面的实际能力。本次社会实践是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程重要组成部分,属于必修环节,学生通过实践调查最终形成调查报告,调查报告成绩计入该课程成绩。
二、社会实践的基本要求
1.根据学校安排,所有2013级新生必须参加思想政治理论课实践教学。社会实践时间定为本学期“五·一社会实践周”期间。可以参考本实施意见所提供主题拟定题目,也可以围绕本门课程课堂教学内容自选题目,原则上要具有可操作性。(您看我们是要求学生必须写关于社会主义核心价值观相关的内容还是可以根据我们《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程自定内容和题目。
2.进行社会实践调查,可采取小组分工协作形式调查,但每小组成员人数最多不超过五人,并在放假前将小组成员名单报至各班思政课任课教师处。调查结束后填写《社会实践调查活动小组成员分工表》,连同调查报告论文一起提交。
三、调查报告的基本要求
1.调查报告应不少于2000字,并参照本实施方案中的格式要求撰写,用A4纸打印。
2.调查报告须提交证明参加实践的原始材料(活动相片、视频、调查问卷、访谈记录等)。如未完成或系严重抄袭或胡编乱造的,社会实践成绩视为零分,本学期本门思政课程直接定为不及格。
3.开展调查活动时,要引导学生用影音图像等多媒体形式记录社会实践的经历,提交调查报告时,一并提交相关影像资料。
4.返校后于5月12日(星期一)之前由学习委员收齐纸质、电子档调查报告,以班为单位交给本班思政课任课教师,学生个人请妥善保存电子档。
四、思想政治理论课实践选题范围
价值观是人们心中的深层信念系统,核心价值观能否与时俱进,直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。在中共十八大报告中,明确提出社会主义核心价值观二十四基本内容,即“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观”,这是对社会主义核心价值观的最新概括,从国家、社会和公民三个层面概括了社会主义核心价值观内容。我院2014年度“五.一”社会实践周”思政课社会考察实践以“传承与发展:我身边的社会主义核心价值观”为主题,旨在使学生通过参加社会实践,了解社会、认识国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格,加深对社会主义核心价值观的理解,深化对社会主义核心价值体系建设的认识。本次社会实践活动鼓励学生利用假期的机会,深入基层,了解国家近年来经济发展取得的突飞猛进的发展、了解关注社会热点问题、寻找身边的感人的美德故事。在调查及访谈之后,形成调查报告,总结探讨继承和实践社会主义核心价值观的途径和方法,并知行合一地沿着“富强、民主、文明、和谐”的道路,秉承“自由、平等、公正、法治”的社会理想,以“爱国、敬业、诚信、友善”的公民准则时刻要求自己,实现伟大的中华民族的复兴。
实践选题可以参考下列题目范围,也可以围绕本门课程课堂教学内容自选题目,原则上应该本次实践活动的主题,具有可操作性。
(一)我身边的社会主义核心价值观之国家:富强、民主、文明、和谐
中国特色社会主义现代化建设的总体布局就是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设,这个宏伟目标从价值追求角度来说就是要达到“富强、民主、文明、和谐”,也就是说经济上要越来越富强,政治上要越来越民主,文化上越来越文明,社会和生态上要越来越和谐。参加社会实践的学生要围绕这个主题,利用假期回家乡的机会,通过视频、图片、文字等方式,向大家呈现我国经济、政治、文化、社会和生态建设全面快速协调发展的新面貌。家乡的变化是整个中国发展变化的缩影,可以通过访谈记录、照片收集、数据比照、问卷调查等方式来呈现近年来我国经济、政治、文化、社会、生态建设的发展。调查选题如下:
1.进入21世纪十几年间家乡经济的发展变化
调查对象及地点:本人居住地所属行政区域。
调查研究目的:了解近十几年来家乡经济取得的变化。
2.农村基层民主建设现状及对策
调查对象及地点:所在行政区域居民
调查研究目的:了解农村村民自治现状,进行分析提出有效建议,推进农村基层民主政治建设步伐。
3.本地居民的环保意识调查分析
调查对象:本人居住所在地居民
调查目的:通过对居民环保意识的调查,了解居民对环境的关心程度及对环保知识的掌握。
4.当前人民群众精神文化需求的新特点新变化调查研究
调查对象:所居住社区或村镇的居民
调查目的:了解在物质生活丰富的基础之上人民的精神文化需求的特点与变化。
5.地方独特风俗习惯及历史文化资源调查
调查对象:本人居住所在地居民及历史文化景观等
调查目的:增加学生对本地风俗文化的了解
(二)我身边的社会主义核心价值观之社会:自由、平等、公正、法治
党的十八大在倡导社会主义核心价值观中,对社会层面提出了自由、平等、公正、法治的核心价值追求。这与我们党以人为本的价值取向和促进社会公平正义的目标追求相承接,与实现国家治理体系和治理能力现代化的要求相契合,是我国社会发展进步的精神内核,为新时期国家奋斗和公民行为提供了基本遵循。当前,我国正处于战略机遇期和矛盾凸显期,两者重叠交织异常复杂,统筹兼顾各方面利益的难度不断加大,如何培育和践行自由、平等、公正、法治的社会主义核心价值观更加紧迫地摆在了我们面前,参考调查选题如下:
1.城乡居民的法治意识的调查
调查对象及地点:有代表性的人和事,要求写出采访者的主要情况。
调查研究目的:通过调查、访谈能手段了解程城乡居民的法律意识以及在遇到矛盾冲突时能否采正当的法律手段维护自己的权益。
2.新型农村医疗保障体系的现状调查
调查对象:所居住社区或村镇的居民
调查目的: 我国农村正在建立与完善新型合作医疗保障制度,但在实施中仍存在诸多体制性障碍.试分析农村医疗制度实施过程中存在的问题。
3.城市中农民工状况的专项调查
调查对象:所居住社区或村镇的居民
调查目的:随着进城农民工数量的急剧增长,农民工生存状况问题逐渐引起人们的关注,请对当地城市中农民工的生存状况做专项调查。例如:其生产安全保障、工资水平、权益保障、居住生活条件等方面进行调查。
4.农村留守儿童问题
调查对象: 所居住村镇留守居民。调查意义: 在目前我国劳动力大量转移到城市中的进程中,留守儿童人数众多,已经形成一个需要予以高度重视的群体,大部分留守儿童不能和父母生活在一起,甚至不能和任何一方生活在一起,这种状况,对留守儿童的教育、心理发展等都会产生巨大的影响。通过调查了解留守儿童的生活现状,并做出分析,提出对策。
5.本地政府拆迁与居民权益维护
调查对象:被拆迁居民 调查目的:了解目前在政府拆迁过程中,拆迁制度存在的若干问题,以及如何实现居民权益的维护。
6.城市住房保障制度实施现状
调查对象:符合城市住房保障制度覆盖范围的收入群体。 调查目的:了解目前城市住房保障制度体系,并对解决中低收入阶层住房问题的有效性做出分析。
(三)我身边的社会主义核心价值观之公民:爱国、敬业、诚信、友善
爱国、敬业、诚信、友善是社会主义核心价值观从公民个人层面提出的价值准则,是公民基本道德规范。它涵盖了公民道德行为各个环节,贯穿了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各方面,是每一位公民都应当树立的道德规范和价值追求,也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。本选题旨在倡导爱国、敬业、诚信、友善的优良品质,并使学生通过社会实践调查加深对社会主义核心价值观的理解,并时刻将其作为自己的道德行为的标准。参考选题如下:
1.当代大学生价值取向调查分析
调查对象:本校在校学生或其他四川省内外高校在校学生 调查目的:这个经济、政治、文化突飞猛进发展的时代,处于社会转型期的大学生们的价值取向又是呈现出怎样的状态,试设计调查问卷并回收进行分析研究。
2.地方红色革命历史调查
调查对象: 红色革命历史文化及遗址 调查目的:了解大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期、解放战争时期的红色历史文化,进行爱国主义教育。
3.公民诚信意识、行为调查
调查对象:某行政区域、群体的诚信意识及行为现状调查 调查目的:了解人们的诚信意识、行为现状。同时分析现象背后的原因,并给出对策如何提高人们的诚信意识,并积极践行诚信准则。
4.“寻找身边的感动”--社会主义核心价值观践行过程中的感人美德故事
调查对象:本人所在行政区域、社区、群体中感人的美德故事 调查目的:通过搜集美德故事,弘扬社会主义核心价值观中的美德,树立榜样,并更好的传承。
五、调查报告撰写要求(含附1.调查报告格式要求,附2.封面格式,附3.小组协作分工表)
附1:调查报告格式
一、标题要求(题目自拟,三号黑体、加粗,居中)
二、列出调查的主要内容如下(字体,宋体,小四):
1.调查时间:
2.调查地点:
3.调查对象:
4.调查方法:
三、报告正文(字体,宋体,小四)
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1.前言
第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论;
第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点。
2.主体
这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3.结尾
结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进的建议;或总结全文的主要观点,进一步深化主题;或提出问题,引发人们的进一步思考;或展望前景,发出鼓舞和号召。
四、附调查原始材料
附上在调查过程保留下来的具有相关性、真实的原始材料。
六、社会实践调查报告考核标准
任课教师将按照社会实践调查报告的撰写要求和评分标准完成批阅,并登记成绩,作为本学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》平时考核成绩。学院将对调查报告成果进行评比,给予优秀者一定奖励,其成果将由学院在校园网思政处主页上进行全文刊登;对于比较恶劣的严重抄袭者,按零分计算,该学期本门课程计零分。调查报告具体考核标准如下:
(一)优秀调查报告考核标准
1.文字流畅,主题鲜明,论据充分,逻辑性强;
2.有详细的统计数据图表、令人一目了然;
3.有音像、图片资料(录音资料)做支撑;
4.有实用价值或借鉴价值;
5.原创。
(二)良好调查报告考核标准
1.文字通顺,观点正确,论据较充分;
2.有较详细的统计数据图表,令人一目了然;
3.有一定借鉴价值;
4.原创。
(三)中等调查报告考核标准
1.综合分析和解决问题的能力一般;
2.叙述较完整,观点正确;
3.有个别图表支撑;
4.原创。
(四)及格调查报告考核标准
1.文字晦涩费解,综合分析和解决问题的能力较弱;
2.无统计数据,无图表;
3.基本符合要求,无观点错误。
4.原创。
(五)不及格调查报告考核标准
1.有原则性错误;
2.有严重抄袭行为;
3.有弄虚作假,胡编乱造现象。