——大学生对就业的认识和期望

谢菲菲

在就业指导和职业上呀设计方面，我主要了解大学生五个方面的信息：

希望学校开始就业指导的实践

在就业方面希望获得哪些指导

希望通过什么方式获得指导

对职业生涯的了解程度

获取就业信息的主要渠道

在就业指导的内容上，平均80%以上的学生都希望获得就业信息指导、就业心理辅导、职业知识指导和择业方法与技艺指导，半数以上的学生认为创业辅导也是在校期间应该获得的指导内容。

至于开始就业指导的时间，以高职院校学制三年计算，54.4%的大学生认为从大二开始接受就业指导最合适，也就是说这个时候可根据对专业前景和就业形势的了解、掌握相应的专业理论知识后接受适当的就业指导，27.8%的学生认为就业指导应该在入学初和入学教育、基础理论以及专业指导同时进行，17.8%的大学生选择大三接受就业指导比较合适，也就是说在专业理论水平、实践技能、思想道德素质以及心理素质得到一定的塑造后接受就业指导是最实际之举。

在接受就业指导的途径方面，60%以上的学生选择了专业的就业指导课程和关于就业的专题讲座，半数以上的学生选择网络媒体接受就业指导，还有21%的学生选择了墙报专栏。采取什么方式接受就业指导，70.1%的学生认为公开讨论或交流史最好的形式，也有37.2%的学生愿意通过个别辅导进行，还有8.3%的学生能够选择集体辅导。

在获取就业信息的渠道上，58%的学生选择了网络、55.7%的学生选择了家庭及其它社会关系，而依靠学校就恶业指导部门和校外人才市场提供信息的分别占了36.0%和35.7%.对于职业生涯这个字眼，有40.5%的学生不了解，51.3%的学生稍微了解，仅8.3%的学生了解其意义和他点。

探寻学生当中对就业指导部一直的看法和选择，我认为受教师影响是最主要原因，因为各高校就业指导老师在同一问题上也持不同观点，有的老师认为学习的最终目的是就业，就业指导和理论学习、思想修养同等重要，学生越早接触越好，而有的老师认为，就业指导应该是在学生掌握了一定的专业知识和市场信息之后选择性的接受比较好。

在调查中，我了解到一个很突出的现象，即网络在学生的学习和生活中越来越重要，网络已经成为学生学习生活不可缺少的一部分，学校可以充分利用校园网络，让学生了解到更加精彩的学习内容，使网络成为学生重要的学习手段，同时，要因势利导。抵制网络传媒中的不良信息对大学生的负面影响。帮助学生更好的完成学业和就业。

究竟采取哪种形式、什么时间开始就业指导比较合适，这视各个学校的就业指导思想和指导计划而言，我认为，要实现学生良好就业这一基本目的，不同的院校可以设定不同的具体计划，以及达到目标的不同途径和方法，最主要的是妖精具体目标细化到现实的学习当中，成为激发学习的源动力，同时要对学生进行职业生涯规划和激励教育，指导学生对就业这一终极目的进行过渡性的分解，使学生通过间进行和阶段性的方式逐步实现目标。

择业意向及影响因素

究其高校大学生就业难的原因，我了解到这样一些信息，如下表：

表一：大学生就业难的原因

从上表可以看出，大多数学生将就业难的原因归咎为自身方面，如认为自身能力不够、经验与技术不足、学历偏低、就业期望值过高等，充分表明，高校大学生对自身的夜店，尤其是优点认识不够，从而产生自卑心理，在就压观念上，受传统就业观的影响，大学生自身和很多用人单位一样还将学生的学历作为重要的参考价值，而没有将本身的技术优势体现待就业中来。针对大学生的心理特点，学校领导、教师，尤其是班主任要在热爱学生、尊重学生前提下，正确认识学生特点，适时发现学生中的闪光点并及时加以鼓励和宣传;通过思想交流、专题将讲座等形式，使学生认识自身的特点和优势，培养学生的自信心。另外，学校就业指导部门有效的就业指导也是学生是否良好就业的重要影响因素。我认为，搞笑的就业指导老师应该在提高自身中介和素质的前提下，给与学生更多有效的就业信息、择业技巧、职业和心理指导。

表二：大学生择业的影响因素

表二显示，个人的发展前景是高职学生择业的最主要影响因素，次要因素有个人兴趣、所学专业是否是否对口以及与从事的工作的稳定性，收入高低再择业的影响因素中排到了第五，而职位高低对大学生的影响度最小。俗话说：“志不立，天下无可成之事”，这说明搞笑的学生能清楚的认识到自己的定位和奋斗目标，只有在确定了努力方向后，才能将自己融入社会，根据自己的兴趣、爱好和自身性格特点，在考虑社会需要的同时用发展的、长远的眼光来指导自己择业。

大学毕业生大多在企业的生产、建设、管理、服务一线就业，为此，作为学校，应该指导学生尽早确定职业生涯策略，如计划学习哪些知识、掌握哪些技能等，学校就业指导部门的老师应该通过针对性教学和职业技能培训等途径，指导学生根据自身条件和社会上相关岗位的需求早日确定职业目标，制定相应的职业行动计划，并据此规划高职学生的学习生活。

对创业的认识及准备

就业压力之下必然会产生创业，在大学生眼里，创业是什么，创业的目的是什么？通过调查了解到，68.3%的学生认为创业就是个人创立公司，25.8%的学生认为创业就是科技研究与技术发明，这说明，有相当一部分学生认为创业史精英才子的行为，而非普通从业人员的选择，但也有57.0%的嘘声认为个人在自己所从事的岗位上干出一番事业也是创业。在创业的目的方面，69.1%的学生认为创业的目的应该是实现自己的梦想，19.1%的学生认为创业史为了更好的就业，同时67.5%的学生认为创业也是得到更大物质满足的需要。

在创业的知识准备方面，8938%的学生阅读过至少一本以上有关于创业的书籍，在是否有过学习之外的实践锻炼方面，50.6%的学生在校期间从事过服务员、营业员、销售、推销、发放传单、家教、建筑工人等实践锻炼，其工作感觉不泛累、辛苦但充实，在一定程度上磨练了学生的意志。对于创业的意识，91.7%的学生表示如果条件具备会考虑创业，6.4%的学生表示只有在毕业后没找到工作才会考虑创业，也有1.9%的学生不管将来怎样都不会考虑创业。如果毕业后没找到理想的工作，只有18.5%的学生会毫不犹豫的选择创业，而其他的学生或选择降低自己的就业标准或参加职业培训或继续升学。

在创业的素质方面，大部分学生认为要成功创业的话必然具备很多心理品质，如独立性、敢为性、坚韧性、克制性、冒险性、适应性、合作性、刻苦性等，还有很大一部分学生认为成功创业出除了具备专业技术能力、经营决策能力、财务管理能力、社会协作能力外，还应具备语言表达能力、挫折承受力、适应变化能力和创新能力等。

在大学生创业认识及准备方面，大多数学生能有正确的认识和创业意识及热情，但创业并不是光有一腔热情就能成功的事，作为学校来讲，可以通过课程的介入、创业专题的辅导、教学过程的渗透、模拟创业大赛以及促进学生的自我反省来培养学生的创业意识、强化专业技能、培养创业素质和能力。