1. 调查时间：2012年5月1日

2.调查地点：南部县永红小学

3.调查对象：初一三班

4.调查方法：问卷、访谈

5.调查小组成员：11级建工1班：邱泽恩（组长）、黄盛柯、袁成、张自豪

    自改革开放以来，不少的农村人口涌入城市寻找谋生的机会，农村的劳动力日益减少，留下的都是些老人、妇女、儿童、等一些弱势群体；尤其是近几年来，农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大，剩下的都是些年迈的老人和缺乏照顾、管教的青少年；由于户籍制度和就学制度的约束，以及高消费的城市生活，数千万农民工在离开家乡进城务工的时候，不得不把尚未成年的孩子，留在家乡托付给老人们或亲朋好友照顾。就形成了一个新的弱势群体—(留守儿童）。据可靠统计，目前我国有农村留守儿童将近5800万，犯罪率高达41%，留守儿童问题越来越严重。留守儿童现在的成长和教育，直接影响到我国未来人口和劳动力的素质，关系到农村经济和城乡经济的协调发展，也关系到社会稳定，因此值得关注。

     2012年5月1日，我来到永红小学，刚好学校放假了下午同学们才得返校；于是，我就和几个老师在办公室聊了聊留守儿童问题，老师们说‘大多数家庭都是独身子女，父母常年在外务工，由爷爷奶奶监护，由于是隔代教育，往往只满足了孩子物质、生活上的需求，甚至娇生惯养、过分溺爱，缺少精神、道德上的教育和正确引导；造成了许多学生好吃懒做、说谎、打架、等坏习惯；沉迷于看电视、网络游戏、吸烟等不良嗜好；有些学生在学校不服从老师的管教，更有甚者还顶撞老师，给学校教育工作带来了很多的麻烦。’

     下午7点钟，同学们都到学校上课了，在米老师的带领下，我来到了初一三班的教室和同学们进行了交流，我先将事先准备好的调查问卷分发给了同学们，给同学们讲解了如何填写后就一边查看同学们是否填正确一边和同学们交流；有几个同学的回答让我记忆犹新，我问有位同学长大了想干嘛，谁知他回答说想赚很多很多的钱，我又问他赚那么多钱干嘛，他这次的回答让我忍不住的流了眼泪，他说‘将来没有有钱，我就会像我爸妈一样，把孩子丢在家里出去赚钱，只有有了钱，我以后就可以不用把孩子丢在家里出去赚钱了。’当时我听了哽咽的说不出话来，我迅速的走到走廊整理好面容后从新回到了教室。接着，我又和另一名同学交谈，我问他想爸爸妈妈吗，他的回答让我吃惊，他说‘我只有爷爷奶奶’。当时我就无语了，我又问他‘你爸爸妈妈呢?'他说‘不知道。’我就在想以后他父母怎么和他相处。我问一位同学在学习上和生活上遇到困难了怎么办，他回答说‘和爷爷奶奶沟通不了，爸爸妈妈又没在家，对老师又畏惧，遇到困难就只能跟身边的同学和朋友说。’我又和几个同学聊了聊，我问他们想放周末吗，他们说想，我又问他们一般周末放假了干嘛，有的说玩儿、有的说做作业没时间玩儿、有的说回家吃好吃的、有的说回家好好的看一次电视、还有的说泡网吧。于是我就问回答泡网吧的同学，我说‘你们放假不回家，家里人不来找你们吗？’一个同学说他爸妈都在外面，直接把生活费寄到银行卡上，爷爷奶奶根本就不会管他；一个同学说他一个人在家，根本就没人管他；另一个同学说他住在姑姑家的，姑姑平时忙没时间管他；我想任凭他们这样放纵下去，他们将来怎么办，他们前途会是怎么样的，他们还有前途吗？我又和米老师聊了聊，我问米老师‘作为班主任，你平时怎样去管教学生的？’他回答说‘在学习方面，大多数同学都不愿意问老师，可能是对老师有畏惧感，所以他在班上成立了学习小组，让学习成绩好的同学帮助成绩差的同学，老师平时发现了那些同学学习有困难也会主动去帮助他们；在生活放面，他平时有空就当学生寝室转转，帮助那些家里比较困难的学生；这些只是在学校能做的。’他还说‘放假后就不知道学生的情况了，据他了解，由于大多数孩子都是由爷爷奶奶照顾，一些同学在学校表现的很好，但是放假回到家后就表现的很懒散、不听爷爷奶奶的话；还有些同学更是整天都不在家，到处乱跑，夜不归宿等，这些问题只有等到家长反映到学校后他才知道，他知道后也会对该学生进行批评教育。’我又问他‘学生的家长和他联系吗。’他回答说‘很少联系，一般只有学生在学校有重大事故才会联系，一般都是爷爷奶奶、姑姑、叔叔、什么的联系。’他还说只见过几个同学的父母。

和米老师交谈完后已是九点多了，同学们下晚自习了，于是我决定到学生公寓去看看，我来到了一个寝室，同学们整在洗漱着准备睡觉了，我进去和他们聊了聊，我问一位同学住校习惯不习惯。他回答说‘都独自生活好几年了，早就习惯了。’看他那摸样也就十二三岁的样子，我又问他‘那你什么时候开始住校的呢？’他回答说五年级就开始住校了。我又问他现在读几年级了，他说读初一了，算算已住校两年多了。哎！这么小的孩子就开始独立生活了，实在令人感到心疼。出公寓时遇到了公寓管理员张老师。我向他问了一些关于这些留守儿童的生活情况，他就回答了我一句话‘独立性很强’。从他的眼神和面部表情我读懂了这句话，说的是这些孩子缺少关心和爱护。

在次调查中，情况如下表：

在受调查的留守儿童中，行为习惯好 的占 22.6%，中等占 40%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于看电 视、游戏、网络，抽烟等不良现象的约占 37.4%。

这些孩子中 50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德 失范、心里失衡、生病得不到及时照顾等困难和问题。约40%的留守儿童表示父母很辛苦，约70%的留守儿童能按时完成作业，生活自理能力较强，但是约74%的留守儿童学习成绩中等或偏下。

    从这次调查来看留守儿童主要存在四方面问题，生活状况、心里状况、学习状况、教育状况。

一、生活状况：大多数家里都是一个孩子，由爷爷奶奶在家代养，父母又在外打工，觉得给亏欠孩子，所以就从金钱和物质上去满足孩子都需求，造成了大多数孩子进行盲目的攀比，染上了不良的恶习；俗话说的好“隔辈亲”，由于是爷爷奶奶抚养，对孩子放纵、溺爱。

二、心理状况：许多孩子由于和爷爷奶奶在一起生活，嫌他们唠叨有事不愿意和他们交流，长时间的便产生了坏脾气和压抑的情绪，长时间没和父母在一起生活，对亲情感到淡薄，慢慢的内心就会产生扭曲。

三、学习状况：据调查，大多数留守儿童学习成绩差，而且不愿意学习，由于没人辅导和正确的引导，所以留守儿童的辍学率也比较高。

四、教育状况：由于留守儿童的监护人非自己的亲身父母，一般都不会听从管教，久而久之，监护人也只有放任自流，所以留守儿童得不到应有的教育。

农村留守儿童问题关系到我国的经济发展和社会和谐，解决好留守儿童的问题，是构建和谐社会、建设社会主义新农村的必要前提。留守儿童问题的妥善解决，不仅有利于义务教育在农村的落实，提高农村的教育质量，还有利于促进农村与城镇的和谐与稳定， 更关系到广大农村青少年的健康成长。

我认为解决“留守儿童”问题，必须发挥政府主导的作用，积极发展全日制寄宿制学校。政府要加大对农村寄宿制学校的投入和建设力度，不断完善其基础设施，尽量为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整成长环境的农村留守儿童提供住宿便利，充分发挥学校对留守儿童的教育关爱作用。

由政府整合各部门力量，建立健全全社会齐抓共管机制。利用媒体来加强社会各界对农村留守儿童教育问题的关门的重要作用。整合资源，形成合力，在涉及教育教学、扶贫助困、公共卫生、法制宣传、预防犯罪、权益注，调动全社会力量。同时充分发挥职能部保护等诸多领域，扎实地开展工作，逐步形成政府领导，各职能部门各负其责，家庭、学校、社会密切配合的留守子女教育管理体系。

从根本上来说，还是要发展县域经济，就地消化或就近转移农村劳动力。改善投资环境，积极发展劳动密集型产业，增加农村就业机会，使部分农民能在本乡或本县打工，缩短务工农民回家周期。

留守儿童也是祖国的未来和希望，希望有国家关部门认真落实解决留守儿童的生活、教育问题

同学们在填调查报告: