【马克思主义学院张倩报道】为推动学院思政理论课课程建设，深入总结本学期教学经验，明确下学期改革方向，6月28日，华新学院马克思主义学院于明德楼523会议室召开期末教学总结研讨会，对学期课程教学开展总结，梳理经验，提取亮点，明确问题，并对如何提高学生对思政课的获得感、实践课程如何开展展开进一步探讨。院长何敏出席会议，马克思主义学院全体专职老师及学院部分兼职老师参加教研会。会议由课程负责人张倩主持。

图1： 教研会现场

会议介绍了本学期思政课课程的运行开展情况，按照教学计划顺利完成了2020级《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》的课程教学任务。2020级社会实践课程以《网上重走长征路 弘扬红色基因》为主题，建立了丰富的在线资源，组织学生了解学习长征伟大历史，并布置了实践任务，目前学生正提交实践报告，接近尾声。会议要求全体专兼职老师做好学期收尾工作。

会前，马克思主义学院让全体专兼职教师提交了本学期教学亮点、教学建议等材料。会上，与会专兼职教师围绕总结梳理了本学期工作的亮点以及问题进行总结梳理。会议围绕“思政课教学如何体现思政课教师的专业性”开展了研讨，与会老师各抒己见，为下一步思政课教学改革初步明确了方向。

胡东坡老师就如何用思政课理论引领学生专业课发展、如何充分发挥思政课立德树人关键课程作用、如何提高学生思政课堂的参与度等问题分享个人经验。胡东坡老师的思政理论课教学注重学以致用、学以致业，课堂上注重引领学生如何将思政课核心概念融入专业发展，引导学生在课堂上展开讨论，学生反馈很好。在教学方法上，课堂积分制将每节课根据教学内容划分为不同的学生活动板块，鼓励学生参与，并及时给学生积分作为肯定，有效调动了学生的课堂积极性。QQ群讨论模式继续吸取了疫情期间网课的优点，发挥QQ群可以短时间带领多数学生参与讨论的功效，使学生不再局限于课堂时间有限的限制。胡东坡老师在会上分享了课堂教学开展QQ群讨论的课例。结合教学内容给学生布置弹性作业，如看红色电影写心得体会、随堂讨论完成作业等形式，学生参与率较高，不仅深化了课堂教学效果，也通过平时积分大大提高了课程通过率，本学期所有同学全部及格，而且大部分同学都取得了优异的成绩。

张倩老师总结，要“走到学生中间去”、“多拍拍学生的肩膀”。华新学生成绩基础差，需要关爱、需要肯定、需要接纳，要关心学生成长。课间的几句交谈、拍一下学生肩膀，就有可能会给学生带来成长的动力。在教学上，张倩老师分享了其课堂上已经形成常态化的小组头脑风暴讨论模式，提出思政课教学要建立五个有效的链接：1.老师与老师的链接，形成团队凝聚力；2.教师与学生的链接，有效互动；3.理论知识与学生已有的知识储备、认知体系之间的链接；4.教师与辅导员的链接，及时了解学生的课堂外情况；5.课堂内学生与学生的链接，形成良好的课堂学习氛围。

孙娟老师提出思政课老师要“做有温度的老师”。四节课连排，学生容易疲倦，教师要在实践环节上下功夫。孙老师分享了本学期的实践教学开展情况，如每一节课课前开展“话历史讲人物”，利用超星学习通平台抢答模式开展“党史知识竞答”，学生参与度比较高。

孙阳婧老师提出教师要做课程与学生发展的“中间衔接者”，缩短学生和课本之间的距离感，注重通过思政理论课教学锻炼学生的表达能力，教学目的注重学生知情意的培养，为此，孙老师本学期在课堂上开展了《我的梦 中国梦》主题演讲。

白一君老师表示，作为思政课老师，接纳学生很重要，表示你很尊重他，在课堂教学中，“很喜欢眼里有光的小孩”。白老师分享本学期的课堂活动，让学生分享改革开放40年家乡发展史，出乎意料，学生表现很好。不仅锻炼了学生运用PPT、口头表达的能力，学生插入了很多关于家乡的抖音材料，充分表达了学生对家乡的热爱。

会议就如何进一步开展好大学生思想政治教育社会实践开展讨论。张倩老师提出，社会实践要不要探索结合章节形成实践手册？蒋林老师提出社会实践能否采用过程性考核，可以结合教学内容设计若干实践活动，学生完成活动后通过盖章完成学分。会议就如何搞好大学生思政理论课社会实践改革展开讨论。

会议就思政课教学存在的问题展开了讨论。第一，课堂抬头率问题。第二，学生参与度问题。第三，思政课教学的专业性问题。第四，备课形式化问题。第五，社会实践改革问题。会议围绕着这些问题展开讨论，明确了教学改革的方向。

图2：教研会现场

何敏最后进行了全面总结。她首先指出了马克思主义学院在教师团队、精品课程、教师专业能力、教学实践等方面存在的薄弱环节，提出思政课教师要从教育者的情怀、思政课作为立德树人重要课程、教育规律的角度思考如何扮演好自己的角色，并为在座思政课教师提出了三点建议：第一，教师要能够激发学生眼里的光，从学生身上学到的东西；第二，需要通过攻克一些关键问题来解决其他问题；第三，教师要扎实自己的理论基础并联系实际关注社会现实以及学生现实，有效实现三全育人。