有这样一位老师：她从事临床护理工作、护理理论教学、护理临床教学、护理管理工作42年；先后担任某“三甲”医院、医养结合医院、眼科专科医院护士长及护理部主任27年。她吃苦耐劳、工作勤勤恳恳、兢兢业业。在病房里她用爱心、同理心温暖病人；在校园里她用真诚、责任心温暖每一个学生，在讲台上她将专业知识和临床经验传授给学生。她总是带给同事、学生满满的正能量。她—就是“医护康养学院”的严文兰老师。
一、她给同事和学生带来“正能量”：她有过硬的思想素质、专业素质。热爱护理及教育事业，坚持党的教育方针、政策；工作踏实，团结协作，与人为善、乐于助人，从身心帮助需要帮助的学生，他深深地知道“老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，老师的正面影响长久地保存在学生内心深处”，她鼓励和引导学生“提高修养、储备知识、主动创造、追求美好事物”，激发他们学习的“内驱力”培养学生的职业道德。她－亲和力强，深受学生认可。她－不断努力学习专业知识及学科前沿知识，及时了解和掌握护理学科新知识、新技能。将自己所学知识及专业技能毫无保留地传授给学生。她指导2020级两个班学生参加医护康养学院第一届“护理礼仪”大赛，分别获得“一等、三等奖”。
图一 严文兰老师和学生在一起（中间为严老师）
二、她教学经验丰富：严老师具有丰富的临床经验、教学经验以及课堂管理能力，对于课堂一些突发情况有驾驭能力。她能根据学生的特点进行因人施教、个性化教学和管理，抓住重点，攻破难点，强化学生对知识的理解及知识点之间的联系。结合学生所学知识，将近年来“护考”的知识点、图片、录像融入教学过程中。常常结合临床真实案例进行案例分析、讨论，培养学生的评判性思维能力。她善于做好后进生的转化工作，在课堂上给他们创造条件，给予他们信任和鼓励，突出师生平等地位，有效互动；及时发现学生的闪光点给予肯定和表扬，为学生创造一个健康良好的学习环境。她先后承担护理本科、专科、中专层次的课堂及网络教学。具体内容有：“基础护理学、五官科护理学、眼科护理、外科护理学、护理礼仪、护理导论、老年护理综合实践、护理技能岗前培训、护理岗位证书”等课程的理论与实操教学；除此之外还承担了医护康养学院护理与康复专业“2020级、2021级”学生的临床实践教学。
三、她紧跟教育改革的步伐，用责任心、爱心铸就医护学子：强化“育人”意识，用一颗诚心，一份责任，无限服务于学生。注重教学方法和技巧；注重教学细节和教姿教态，以身作则，为人师表，具有良好的教风。她将“思政”内容引入课堂。每次面对新生的第一堂课以多种形式和方法勉励学生。如：以“致青春”为主题倡导学生“只争朝夕，不负韶华”，鼓励学生努力学习专业知识与技能。大学是神圣的知识殿堂，愿同学们在这片净土播下期望，为华新学子加油、助力！以“一个生命拯救生命的故事”告诫同学们“救死扶伤”珍惜生命；她在小小的“三尺”讲台上激发学生学习兴趣，使教学贴近生活，将自己几十年的临床护理经验和真实案例呈现在课堂上，使学生充分认识到：当人的健康状况发生变化时，一个医学生肩负的责任和使命。她给学生讲述了渐冻病患者“蔡磊”的故事，推荐学生读“相信”这本使人坚强、给人带来无穷力量的好书。
四、她是学生的良师益友：她深深地懂得：“一个孩子在充满宽容的环境下成长，他学会了有耐心；一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信：一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赏识他人；一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己……”这就是社会环境、校园、老师对一个人的蜕变。严老师对学生既严格要求又尊重、相信学生、经常抽时间与学生交流、谈心，从认知、情感方面缩短师生距离 。她尽自己最大努力把每一个学生都培养成对社会有用的人才，不让一个学生掉队。
图二 严老师在给学生上操作课
五、她以真诚走进学生心灵：她－为帮助学生学习，不惜利用晚上休息时间为2020级的某个学生在办公室补课，她－不计得失在疫情结束后曾为2021级几个藏族学生在实训室补实操课，她－为了帮助学生把自己买的“护考”参考书借给学生练习。她－曾经帮助一个心理障碍的学生走出阴霾。那段时间严老师看到教室里有一个闷闷不乐的女同学始终不开心，严老师琢磨了一下：“这孩子是咋回事呢？”不久该同学主动悄悄地告诉了严老师：“老师：我不想上学了，想退学，我抑郁了”。听到这话，严老师非常震惊和着急！通过与孩子的交流后了解到：这个同学因为家庭及其他多种因素导致她心里承受了一个学生不应该承受的事情而情绪低落、缺乏自信心，不愿与同学交流，把自己封闭起来。严老师把这个学生叫到办公室先后单独进行了好几次谈心，还主动邀请学生到她家做客，进一步开导学生，给她家的温暖。最后该学生很快走出心理阴影，脸上露出了久违的笑容，该学生还写了一篇文章“致敬可爱的老师”。
六、她注重学生的动手能力和技能培训：规范护理行为，手把手教给学生临床护理的基本理论、基本知识、基本技能。结合当前医院护理工作开展的“优质护理服务”，指导学生运用护理程序方法进行实训操作和实习。她－拟定了临床常见突发事件应急预案，如“用错药应急预案”“针刺伤应急预案”等，帮助学生掌握突发事件处理程序；她－指导学生参加“四川省高职院校技能大赛”训练取得好成绩。注重临床实习学生的培养，学生到医院实习前，及时召集学生召开实习准备工作会，用PPT形式将实习要求、劳动纪律、实习态度、就业前景、注意事项等告知学生，要求实习点学生进行签到。经常到实习点去看望，了解学生的临床实习情况，及时解决学生实习期间的需求，及时与院方联系、沟通，共同培养动手能力强、有适应社会能力的实用型、技能型人才。
图三 手把手教学生
七、她努力提升、完善自己：教书育人工作是一项常做常新、永无止境的工作。通过努力她获得了四川省技能人才“病患陪护、母婴护理”考评员证书。严老师积极参加各种形式的教学活动，经常与课程组、教研室老师共同探讨教材重点、难点的突破，互相取长补短学习同事的教学方法和技巧，每当承担一门新课任务时，她都要认真、仔细阅读教材的“修订说明、前言”、理解和吃透教材内容和大纲要求，详细制订该课程的“PPT课件、课程标准、教学计划、教学设计方案”等，精心策划教学方法和技巧，用自己丰富的临床经验将护理理论知识与临床技能融会贯通。注重教学效果和教学反思。
八、她热爱生活、用心工作、乐观向上：生活中严老师是一个热情、开朗热爱生活的老师，课余时间她参加各种体育锻炼，与学生共同参与积极向上、有益的活动，她的这种精神鼓舞着每一个学生。工作中严老师认真、严谨。2021年医护康养学院新开设了“护理岗位证书课”，缺乏教具和实训设备，为了学生多掌握一门技术和知识，严老师亲自制作教具，使学生能够模拟真实情景进行操作。同事们感受到严老师这种工作态度，年轻老师们情不自禁地说：“严老师你对学生太用心了，我们要向你学习”。因此，医护康养学院的老师们亲切地称呼严老师为“严妈”。