为深化学前教育专业理论与实践的深度融合，直观感知幼儿在自主游戏中的行为特质、情感发展与社会交往规律，11月11日至21日，教育学院组织2024级学前教育专业全体学生，赴实践教学基地——西河幼儿园开展幼儿游戏实践观摩活动。

本次实践活动以 “沉浸式观察、针对性学习、深度化研讨” 为核心，分三阶段有序推进：第一阶段由幼儿园教师牵头，从园区办园理念、一日活动流程、幼儿自主游戏设计逻辑及安全保障机制等方面，为学生系统讲解幼儿园运营与游戏课程设计的核心要点；第二阶段为实地观摩环节，学生分组深入园区各游戏场景，近距离观察幼儿游戏实践；第三阶段为研讨交流环节，授课教师、幼儿园教师与学生围绕观摩收获、专业困惑展开互动探讨。

图一 幼儿园教师向学生介绍园区情况

园区内，学生们分组深入构建区、角色游戏区，系统观察并记录幼儿的游戏水平、社会交往、语言表达及创造力的表现。部分学生还在教师指导下，以“辅助者”身份参与幼儿游戏，通过互动了解幼儿游戏意图，进一步感知“教师支持角色”的尺度与方法。

图二 学生与幼儿共同游戏

图三 观摩幼儿体育游戏

在幼儿园教师的带领下，学生们重点观摩了“趣味障碍跑”“合作运球”等中班特色体育游戏。过程中，大家认真聆听园方教师对“游戏目标设定”“器材安全管控”“幼儿动作发展引导” 的讲解，同时结合课堂所学的“幼儿身体发育规律”理论，交流游戏设计对幼儿协调性、规则意识及合作能力的培养路径，并不时记录关键教学策略。

图四 认真聆听教师讲解

图五 观摩户外体育游戏

观摩结束后，园区骨干教师与学生开展专题研讨。园方教师结合园区案例，从“游戏环境创设的教育意图”、“低结构材料投放策略”、“教师在游戏中的观察与支持技巧”三个维度进行专业分享；学生们则围绕“如何判断幼儿游戏中的深度学习行为”“特殊需求幼儿的游戏支持方法” 等困惑积极提问，双方通过案例分析、经验碰撞，进一步打通理论知识与实践应用的衔接壁垒。

图六 部分班级合影

本次幼儿游戏实践观摩，是教育学院推进“实践导向型”人才培养的重要环节。活动不仅为学生提供了“从课堂到现场”的宝贵见习机会，更深化了学院与优质幼儿园的合作育人机制。参与学生纷纷表示，将以此次观摩为起点，更有针对性地夯实专业知识，提升幼儿观察、游戏设计等实践能力，为未来走上幼教岗位、助力幼儿健康成长奠定坚实基础。

撰稿人：谭淇婧

审稿人：岳训涛 杨曼琳